{"id":163,"date":"2018-04-07T17:42:44","date_gmt":"2018-04-07T15:42:44","guid":{"rendered":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/?page_id=163"},"modified":"2018-04-07T17:44:39","modified_gmt":"2018-04-07T15:44:39","slug":"wewnatrzszkolny-system-oceniania","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wewnatrzszkolny-system-oceniania\/","title":{"rendered":"Wewn\u0105trzszkolny System Oceniania"},"content":{"rendered":"<p>Sposoby sprawdzania wiadomo\u015bci:<\/p>\n<ol>\n<li>prace pisemne:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>prace klasowe (podsumowuj\u0105ce ca\u0142y dzia\u0142)<\/li>\n<li>sprawdziany (obejmuj\u0105ce tre\u015bci tworz\u0105ce ca\u0142o\u015b\u0107 tematyczn\u0105 zwi\u0105zan\u0105 z\u00a0problemem omawianym na ostatnich lekcjach),<\/li>\n<li>kartk\u00f3wki (obejmuj\u0105ce nie wi\u0119cej, ni\u017c trzy ostatnie lekcje),<\/li>\n<li>opracowania przeprowadzonych do\u015bwiadcze\u0144,<\/li>\n<li>referaty i prezentacje multimedialne na konkretny zadany przez nauczyciela temat,<\/li>\n<li>zadania domowe,<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li>wypowiedzi ustne:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>om\u00f3wienie problemu lub zjawiska fizycznego,<\/li>\n<li>rozwi\u0105zanie zadania przy tablicy,<\/li>\n<li>prezentacje multimedialne,<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li>praca na lekcji:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>aktywno\u015b\u0107 na lekcji,<\/li>\n<li>praca w grupach,<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Kryteria ocen:<\/p>\n<p>Stopie\u0144 celuj\u0105cy otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry spe\u0142nia wymagania na stopie\u0144 bardzo dobry oraz:<\/p>\n<ul>\n<li>posiada dodatkow\u0105 wiedz\u0119 wykraczaj\u0105c\u0105 poza program nauczania fizyki, samodzielnie i tw\u00f3rczo rozwija swoje zainteresowania,<\/li>\n<li>potrafi zastosowa\u0107 posiadan\u0105 wiedz\u0119 do rozwi\u0105zywania bardzo trudnych zada\u0144 i problem\u00f3w<br \/>\nw nowych sytuacjach,<\/li>\n<li>biegle pos\u0142uguje si\u0119 zdobytymi wiadomo\u015bciami u\u017cywaj\u0105c terminologii fachowej oraz proponuje rozwi\u0105zania nietypowe,<\/li>\n<li>samodzielnie planuje eksperymenty, przeprowadza je, analizuje wyniki i przeprowadza rachunek b\u0142\u0119d\u00f3w,<\/li>\n<li>osi\u0105ga znaczne sukcesy w olimpiadach: fizycznej lub astronomicznej, konkursach przedmiotowych,<\/li>\n<li>bierze efektywny udzia\u0142 w nadobowi\u0105zkowych dzia\u0142aniach zwi\u0105zanych z poznawaniem fizyki,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Stopie\u0144 bardzo dobry otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry opanowa\u0142 pe\u0142ny zakres wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n<p>okre\u015blonych programem nauczania fizyki w danej klasie w tym:<\/p>\n<ul>\n<li>swobodnie podaje omawia przyk\u0142ady ilustruj\u0105ce poznane prawa,<\/li>\n<li>proponuje metody bada\u0144, bada i ustala zale\u017cno\u015bci mi\u0119dzy poznanymi wielko\u015bciami fizycznymi, dokonuje analizy i por\u00f3wna\u0144,<\/li>\n<li>wyprowadza, wyja\u015bnia i uzasadnia zwi\u0105zki mi\u0119dzy poznanymi wielko\u015bciami fizycznymi,<\/li>\n<li>samodzielnie i sprawnie pos\u0142uguje si\u0119 metodami algebraicznymi i graficznymi w z\u0142o\u017conych zadaniach, \u0142\u0105cz\u0105cych elementy r\u00f3\u017cnych zjawisk fizycznych, stosuj\u0105c posiadan\u0105 wiedz\u0119<br \/>\nw nowych sytuacjach,<\/li>\n<li>por\u00f3wnuje, interpretuje, wyja\u015bnia i uog\u00f3lnia zale\u017cno\u015bci mi\u0119dzy wielko\u015bciami fizycznymi,<\/li>\n<li>samodzielnie analizuje zjawiska fizyczne i obja\u015bnia otaczaj\u0105c\u0105 go rzeczywisto\u015b\u0107,<\/li>\n<li>w oparciu o podstawy naukowe, teorie i modele, formu\u0142uje hipotezy i weryfikuje je,<\/li>\n<li>planuje eksperymenty, umie dokona\u0107 pomiar\u00f3w wielko\u015bci fizycznych, zapisywa\u0107 ich wyniki oraz analizowa\u0107 je i dokonywa\u0107 rachunku b\u0142\u0119d\u00f3w,<\/li>\n<li>korzysta z w\u0142asnych notatek, podr\u0119cznika, innych materia\u0142\u00f3w dydaktycznych, dodatkowych lektur i innych \u017ar\u00f3de\u0142 informacji oraz ocenia wiarygodno\u015b\u0107 tych \u017ar\u00f3de\u0142,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Stopie\u0144 dobry otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry opanowa\u0142 wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci okre\u015blone programem nauczania fizyki w danej klasie na poziomie przekraczaj\u0105cym wymagania w podstawie programowej w tym:<\/p>\n<ul>\n<li>bada i interpretuje poznane zale\u017cno\u015bci mi\u0119dzy wielko\u015bciami fizycznymi,<\/li>\n<li>interpretuje wykresy zale\u017cno\u015bci mi\u0119dzy poznanymi wielko\u015bciami fizycznymi,<\/li>\n<li>podaje przyk\u0142ady ilustruj\u0105ce poznane prawa,<\/li>\n<li>umie wyja\u015bni\u0107, na czym polegaj\u0105 poznane zjawiska, wykorzystuj\u0105c modele,<\/li>\n<li>stosuje poznane wzory i prawa i sprawnie pos\u0142uguje si\u0119 metodami algebraicznymi i geometrycznymi w typowych sytuacjach zadaniowych,<\/li>\n<li>umie dokona\u0107 obserwacji i pomiar\u00f3w poznanych wielko\u015bci fizycznych i zapisa\u0107 ich wyniki oraz przeprowadzi\u0107 rachunek b\u0142\u0119d\u00f3w,<\/li>\n<li>w wypowiedziach sporadycznie pope\u0142nia b\u0142\u0119dy merytoryczne,<\/li>\n<li>korzysta z podr\u0119cznika, literatury uzupe\u0142niaj\u0105cej i rozumie tre\u015bci w niej zawarte, potrafi sformu\u0142owa\u0107 w\u0142asne opinie,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Stopie\u0144 dostateczny otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry opanowa\u0142 wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci okre\u015blone programem nauczania fizyki wdanej klasie na poziomie nieprzekraczaj\u0105cym wymagania w podstawie programowej w tym:<\/p>\n<ul>\n<li>odr\u00f3\u017cnia obiekty fizyczne, wielko\u015bci fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne,<\/li>\n<li>umie pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 jednostkami uk\u0142adu SI i umie przelicza\u0107 jednostki,<\/li>\n<li>zna poj\u0119cia i definicje podstawowych poj\u0119\u0107 i wielko\u015bci fizycznych wyst\u0119puj\u0105cych w materiale nauczania fizyki,<\/li>\n<li>umie interpretowa\u0107 wykresy zale\u017cno\u015bci mi\u0119dzy poznanymi wielko\u015bciami fizycznymi,<\/li>\n<li>podaje przyk\u0142ady ilustruj\u0105ce poznane prawa,<\/li>\n<li>umie wyja\u015bnia\u0107 poznane zjawiska, z wykorzystaniem modeli,<\/li>\n<li>stosuje poznane wzory i prawa w sytuacjach zadaniowych o \u015brednim stopniu trudno\u015bci,<\/li>\n<li>umie opisa\u0107 zjawiska na podstawie obserwacji,<\/li>\n<li>umie dokona\u0107 pomiary wielko\u015bci fizycznych i zapisa\u0107 ich wyniki,<\/li>\n<li>w wypowiedzi pope\u0142nia nieliczne b\u0142\u0119dy merytoryczne,<\/li>\n<li>korzysta efektywnie z podr\u0119cznika,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Stopie\u0144 dopuszczaj\u0105cy otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomo\u015bci<br \/>\nz fizyki, ale braki te nie przekre\u015blaj\u0105 mo\u017cliwo\u015bci uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z fizyki w ci\u0105gu dalszej nauki w tym:<\/p>\n<ul>\n<li>rozumie pytania i polecenia,<\/li>\n<li>odr\u00f3\u017cnia obiekty fizyczne, wielko\u015bci fizyczne, prawa, teorie fizyczne,<\/li>\n<li>umie pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 jednostkami podstawowymi uk\u0142adu SI i umie przelicza\u0107 jednostki,<\/li>\n<li>zna poj\u0119cia i definicje podstawowych poj\u0119\u0107 i wielko\u015bci fizycznych wyst\u0119puj\u0105cych w materiale nauczania fizyki,<\/li>\n<li>umie stosowa\u0107 posiadane wiadomo\u015bci do wykonywania oblicze\u0144 w prostych sytuacjach zadaniowych o niewielkim stopniu trudno\u015bci,<\/li>\n<li>umie wykonywa\u0107 obserwacje i opisa\u0107 je jako\u015bciowo,<\/li>\n<li>umie dokona\u0107 proste pomiary poznanych wielko\u015bci fizycznych,<\/li>\n<li>w wypowiedziach pope\u0142nia drobne b\u0142\u0119dy merytorycznym,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Stopie\u0144 niedostateczny otrzymuje ucze\u0144, kt\u00f3ry nie opanowa\u0142 wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci okre\u015blonych w podstawie programowej z fizyki w danej klasie, a braki w wiadomo\u015bciach uniemo\u017cliwiaj\u0105 dalsze zdobywanie wiedzy z fizyki w tym:<\/p>\n<ul>\n<li>nie odpowiada na pytania i nie wykonuje polece\u0144,<\/li>\n<li>w wypowiedziach pope\u0142nia bardzo powa\u017cne b\u0142\u0119dy merytoryczne,<\/li>\n<li>nieudolnie, bez zrozumienia opisuje zjawiska fizyczne,<\/li>\n<li>nie umie wykorzystywa\u0107 modeli do wyja\u015bniania zjawisk i proces\u00f3w fizycznych.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Szczeg\u00f3\u0142owe kryteria oceniania z fizyki:<\/p>\n<ul>\n<li>na pocz\u0105tku roku szkolnego nauczyciel przedstawia uczniom zakres materia\u0142u obejmuj\u0105cego ca\u0142y rok szkolny,<\/li>\n<li>dok\u0142adne plany wynikowe mog\u0105 by\u0107 udost\u0119pnione w wersji pisemnej lub elektronicznej zainteresowanemu uczniowi lub jego opiekunowi prawnemu,<\/li>\n<li>aktywno\u015b\u0107 na lekcji w postaci udzia\u0142u w dyskusji, udzielania poprawnych odpowiedzi, rozwi\u0105zywania zada\u0144, wykonywanie do\u015bwiadcze\u0144 itp. jest oceniana, co najmniej na \u201e+\u201d, trzy plusy s\u0105 r\u00f3wnorz\u0119dne jednej ocenie bdb,<\/li>\n<li>ucze\u0144, kt\u00f3ry nie wykonuje polece\u0144 nauczyciela dotycz\u0105cych realizacji nowego tematu b\u0105d\u017a utrwalania poznanych wcze\u015bniej umiej\u0119tno\u015bci i czynno\u015bci (np. nie prowadzi notatek z lekcji) oceniany jest, co najmniej na \u201e-\u201d, trzy minusy s\u0105 r\u00f3wnowa\u017cne jednej ocenie ndst,<\/li>\n<li>nieobecno\u015b\u0107 ucznia na lekcji zobowi\u0105zuje go do uzupe\u0142nienia materia\u0142u we w\u0142asnym zakresie,<\/li>\n<li>ka\u017cdy ucze\u0144 ma obowi\u0105zek prowadzi\u0107 zgodnie ze wskaz\u00f3wkami nauczyciela zeszyt przedmiotowy,<\/li>\n<li>nauczyciel ocenia poprawno\u015b\u0107 prac klasowych, sprawdzian\u00f3w, kartk\u00f3wek, odpowiedzi<br \/>\ni wystawia oceny zgodnie z nast\u0119puj\u0105c\u0105 skal\u0105:<\/li>\n<\/ul>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"216\">% poprawnych odpowiedzi<\/td>\n<td width=\"156\">ocena<\/td>\n<td width=\"156\">ocena cyfrowo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"216\">&lt;0-40)<\/td>\n<td width=\"156\">niedostateczna<\/td>\n<td width=\"156\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"216\">&lt;40-50)<\/td>\n<td width=\"156\">dopuszczaj\u0105ca<\/td>\n<td width=\"156\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"216\">&lt;50-70)<\/td>\n<td width=\"156\">dostateczna<\/td>\n<td width=\"156\">3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"216\">&lt;70-90)<\/td>\n<td width=\"156\">dobra<\/td>\n<td width=\"156\">4<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"216\">&lt;90-100&gt;<\/td>\n<td width=\"156\">bardzo dobra<\/td>\n<td width=\"156\">5<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nauczyciel mo\u017ce stosowa\u0107 w ocenianiu osi\u0105gni\u0119\u0107 ucznia oceny cyfrowe z plusami (np. 4+), je\u015bli osi\u0105gni\u0119cia ucznia przekraczaj\u0105 po\u0142ow\u0119 przedzia\u0142u procentowego przewidzianego dla danej oceny, przy czym dotyczy to tylko ocen cz\u0105stkowych. Ocena klasyfikacyjna (okresowa lub roczna) jest bez plus\u00f3w.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tryb przygotowania i organizacja sprawdzian\u00f3w:<\/p>\n<ul>\n<li>prace klasowe, sprawdziany (podsumowuj\u0105ce dzia\u0142 lub jego fragment) zapowiadane s\u0105, z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem(praca klasowa) i tygodniowy(sprawdzian),<\/li>\n<li>na zaj\u0119ciach nauczyciel przedstawia zakres materia\u0142u obowi\u0105zuj\u0105cy na pracy klasowej, sprawdzianie w postaci wykazu poj\u0119\u0107 i zagadnie\u0144 (w formie pisemnej lub ustnej) albo w wersji listy przyk\u0142adowych zada\u0144,<\/li>\n<li>do sprawdzianu musz\u0105 przyst\u0105pi\u0107 wszyscy obecni na lekcji uczniowie, nie zwalnia ich z tego nieobecno\u015b\u0107 na zaj\u0119ciach powt\u00f3rzeniowych ani kilkudniowa absencja w szkole,<\/li>\n<li>ucze\u0144 ma obowi\u0105zek przyst\u0105pi\u0107 do napisania zaleg\u0142ego sprawdzianu, pracy klasowej<br \/>\nna pierwszych zaj\u0119ciach, na kt\u00f3rych jest obecny po ustaniu nieobecno\u015bci,<\/li>\n<li>ka\u017cdy nauczyciel indywidualnie ustala mo\u017cliwo\u015b\u0107 poprawy sprawdzianu, jednak musi ona nast\u0105pi\u0107 w ci\u0105gu dw\u00f3ch tygodni licz\u0105c od dnia, w kt\u00f3rym nauczyciel poinformuje uczni\u00f3w o ich wynikach,<\/li>\n<li>raz uzyskana ocena nie ulega zmianie lub wykasowaniu nawet po jej poprawie, w dzienniku pozostaj\u0105 dwie oceny,<\/li>\n<li>pilnowanie termin\u00f3w pisania i zaliczania sprawdzian\u00f3w jest spraw\u0105 ucznia, nauczyciel nie ma obowi\u0105zku przypominania uczniowi o niezaliczonych sprawdzianach, pracach klasowych ani<br \/>\no terminach zalicze\u0144,<\/li>\n<li>na ka\u017cdej pracy pisemnej umieszczone s\u0105 kryteria, wed\u0142ug kt\u00f3rych oceniona zosta\u0142a ta praca<br \/>\nw formie punktowej a o szczeg\u00f3\u0142owych kryteriach oceniania zada\u0144 cz\u0119\u015bciowo poprawnych nauczyciel informuje uczni\u00f3w s\u0142ownie podczas omawiania wynik\u00f3w tej pracy,<\/li>\n<li>wszystkie sprawdzony i prace klasowe znajduj\u0105 si\u0119 u nauczyciela,<\/li>\n<li>prace pisemne o mniejszej wadze ni\u017c sprawdzian (kartk\u00f3wki, referaty, opracowania do\u015bwiadcze\u0144 itp.) po sprawdzeniu, om\u00f3wieniu wynik\u00f3w i podaniu kryteri\u00f3w oceniania, mog\u0105 by\u0107 przekazywane uczniom na czas nieokre\u015blony,<\/li>\n<li>prace przechowywane przez nauczyciela mog\u0105 by\u0107 udost\u0119pnione uczniowi lub jego rodzicom<br \/>\nw trybie zapisanym w Statucie Szko\u0142y,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tryb zg\u0142aszania nieprzygotowa\u0144:<\/p>\n<ul>\n<li>ka\u017cdy ucze\u0144 posiada prawo do zg\u0142oszenia nieprzygotowania do bie\u017c\u0105cych zaj\u0119\u0107 lekcyjnych<br \/>\nw liczbie ustalonej na pocz\u0105tku roku szkolnego przez nauczyciela,<\/li>\n<li>nieprzygotowanie nale\u017cy zg\u0142osi\u0107 na pocz\u0105tku lekcji, podaj\u0105c sw\u00f3j numer w dzienniku lub nazwisko,<\/li>\n<li>nieprzygotowania nie mo\u017cna zg\u0142osi\u0107 na lekcji powt\u00f3rzeniowej oraz na lekcji spraw\u00addzaj\u0105cej wiadomo\u015bci ucznia,<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klasyfikacja \u015br\u00f3droczna i roczna<\/p>\n<ul>\n<li>przewidywane oceny klasyfikacyjne wpisywane s\u0105 do dziennika, w terminie ustalonym zgodnie z zapisami w statucie szko\u0142y<\/li>\n<li>ocena \u015br\u00f3droczna\/roczna nie jest \u015bredni\u0105 arytmetyczn\u0105 ocen cz\u0105stkowych, uzyskanych<br \/>\nw semestrze\/roku szkolnym,<\/li>\n<li>nauczyciel mo\u017ce ostateczn\u0105 ocen\u0119 klasyfikacyjn\u0105 podwy\u017cszy\u0107 lub obni\u017cy\u0107 o jeden stopie\u0144<br \/>\nbior\u0105c pod uwag\u0119:<\/li>\n<li>szczeg\u00f3ln\u0105 aktywno\u015b\u0107 na zaj\u0119ciach,<\/li>\n<li>post\u0119py w zdobywaniu wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci z fizyki,<\/li>\n<li>systematyczne uczestnictwo w r\u00f3\u017cnych formach sprawdzania wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci (bardzo dobra lub nieodpowiednia frekwencja na zaj\u0119ciach z fizyki),<\/li>\n<li>ocena semestralna lub roczna mo\u017ce by\u0107 przez nauczyciela podwy\u017cszona do oceny o jeden stopie\u0144 wy\u017cej, gdy ucze\u0144 osi\u0105ga sukcesy w olimpiadzie fizycznej, astrono\u00admicznej, konkursach lub inne sukcesy zwi\u0105zane z fizyk\u0105, a w przypadku laureata lub finalisty olimpiady ocena ko\u0144cowa zostaje podniesiona do najwy\u017cszej pozytywnej zgodnie z zapisami w statucie szko\u0142y,<\/li>\n<li>na koniec semestru lub roku szkolnego nie przewiduje si\u0119 dodatkowych sprawdzian\u00f3w zaliczeniowych,<\/li>\n<li>ucze\u0144 ma obowi\u0105zek poprawi\u0107 niedostateczn\u0105 ocen\u0119 \u015br\u00f3droczn\u0105 w formie pisemnej w zakresie i terminie okre\u015blonym przez nauczyciela,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Egzamin poprawkowy:<\/p>\n<ul>\n<li>ucze\u0144, kt\u00f3ry otrzyma\u0142 niedostateczn\u0105 ocen\u0119 klasyfikacyjn\u0105 ma prawo (na warunkach zapisanych w statucie szko\u0142y) przyst\u0105pi\u0107 do egzaminu poprawkowego,<\/li>\n<li>egzamin poprawkowy sk\u0142ada si\u0119 z dw\u00f3ch cz\u0119\u015bci: pisemnej i ustnej, a jego zakres obejmuje ca\u0142y rok szkolny,<\/li>\n<li>w ci\u0105gu tygodnia, od daty Klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej, nauczyciel ma obowi\u0105zek zapoznania ucznia z zagadnieniami z zakresu egzaminu poprawkowego,<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sposoby sprawdzania wiadomo\u015bci: prace pisemne: prace klasowe (podsumowuj\u0105ce ca\u0142y dzia\u0142) sprawdziany (obejmuj\u0105ce tre\u015bci tworz\u0105ce ca\u0142o\u015b\u0107 tematyczn\u0105 zwi\u0105zan\u0105 z\u00a0problemem omawianym na ostatnich lekcjach), kartk\u00f3wki (obejmuj\u0105ce nie wi\u0119cej, ni\u017c trzy ostatnie lekcje), opracowania przeprowadzonych do\u015bwiadcze\u0144, referaty i prezentacje multimedialne na konkretny zadany&#8230; <a href=\"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wewnatrzszkolny-system-oceniania\/\" class=\"readmore\">Read more<span class=\"screen-reader-text\">Wewn\u0105trzszkolny System Oceniania<\/span><span class=\"fa fa-angle-double-right\" aria-hidden=\"true\"><\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/163"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=163"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":167,"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/163\/revisions\/167"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fizyka-zsel.pl\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}